Как быстро подготовиться к словарному диктанту по английскому
Как быстро подготовиться к словарному диктанту по английскому языку в начальной школе.
Диктанты являются неотъемлемой частью учебного процесса в наших школах. И неважно, начальная ли это школа, средняя или старшая.
И если в средней и старшей школе дети уже смирились с этим неприятным мероприятием, то учителя начальной школы продолжают дискутировать по поводу того,
нужны ли диктанты маленьким детям - ведь это так скучно!
Для детей начальной школы перебор с обычными диктантами на уроках английского может стать просто катастрофой и напрочь отбить у них желание изучать
иностранный язык. Не спорю, что иногда традиционные диктанты нужны, особенно в средней и старшей школе. Но злоупотреблять ими ни в коем случае нельзя.
И правда, традиционные диктанты наводят на детей ужас. Но что если подойти к диктанту творчески и проявить немного изобретательности? Ведь можно
великолепно потренировать правописание слов в менее щадящем режиме, используя задания, приносящие детям радость. И тогда скучный диктант непременно
превратится в полезное, развивающее и очень увлекательное занятие, от которого дети не только не будут уставать, но и будут с нетерпением его ждать.
Ниже я поделюсь с вами своими и немного переделанными позаимствованными идеями о том, как на уроке английского языка превратить обычный диктант в игру,
от которой будет максимум пользы.
Такие диктанты не только не пугают детей, но, наоборот, пробуждают у них интерес к изучению английского языка. Эти диктанты идеальны для начальной школы,
но они также подходят для учеников любого возраста, для занятий в группе или индивидуально (естественно, в группе, простор для творчества намного шире,
но репетиторы также вынесут для себя что-то полезное из этих идей).
Пишите комментарии, делитесь с друзьями. Буду очень рада, если вы напишете в комментариях, как вы воплотили на практике эти идеи. Или предложите свои идеи!
Креативные диктанты.
Вариант 1.
Разбейте класс на несколько команд (в зависимости от количества человек в классе может быть от 2 до 4 команд, каждая от 2 до 6 человек).
Разделите доску вертикальными линиями части (количество частей соответствует количеству команд).
Как только вы произнесете слово, первый член каждой команды должен подбежать к доске и написать его.(обязательно введите ограничение по времени
на написание каждого слова – от 3 до 7 секунд в зависимости от возраста детей и длины слов).
По истечении времени звучит следующее слово, которое должен написать второй член каждой команды, и т.д.
Если слов больше, чем количество членов команды, ребенок, написавший слово, должен стать в конец своей команды.
По окончанию игры слова проверяются. Причем ошибки дети должны находить сами и исправлять их. Определите сами систему баллов.
Например, за каждое правильно написанное слово +3 балла, а за каждую ошибку –1 балл.
Примечание. Кто-то из учителей может возразить, что некоторые дети начнут списывать у других. Не переживайте. Ведь, во-первых, нет гарантии,
что другой ребенок написал это слово правильно. А во-вторых, у вас ведь цель не поставить определенное количество двоек за урок с чувством
выполненного долга, а научить детей писать правильно. И ничего страшного, если поначалу слабые ученики будут списывать у более сильных.
Все равно победят сильные – они ведь пишут быстрее. А слабые чему-то научатся, что тоже плюс.
Чтобы каждый раз не говорить «Время вышло», когда закончились отведенные на написание слова секунды, обзаведитесь колокольчиком,
в который вы будете звонить, или обозначайте истечение времени хлопком в ладоши.
Вариант 2.
Снова разбейте детей на команды по тому же принципу, что и в Варианте 1.
Разложите заранее подготовленные колоды карточек со словами, которые вы выносите на диктант (количество колод должно совпадать с количеством команд,
набор слов в каждой колоде должен быть одинаковым, а порядок слов может не совпадать. Карточки в колоде расположены лицом вниз).
Как только дан сигнал начала игры, первый член каждой команды подбегает к своей колоде, переворачивает карточку, читает про себя слово,
откладывает карточку, бежит к доске и записывает слово по памяти. В этом варианте игры нет ограничения по времени на написание слова,
но цель игры – как можно быстрее написать все слова.
После первого игрока к колоде подбегает второй и т.д.
Оценивание. Команда, закончившая первой, получает 20 баллов, второй – 15 баллов и т.д. (количество баллов можно варьировать,
оно зависит от количества слов, вынесенных на диктант). За каждую ошибку вычитается 1 балл. Таким образом, команда, закончившая первой,
но сделавшая большое количество ошибок, вовсе не обязательно будет победителем.
Вариант 3. (совмещение диктанта и тренировки памяти).
Прикрепите на доску 3-4 слова.
Дайте детям посмотреть на них внимательно в течение 30 секунд.
Снимите слова и попросите детей записать эти слова в тетрадях в любом порядке.
Постепенно количество слов можно увеличивать.
Примечание. Эта игра великолепно тренирует зрительную память.
Вариант 4. (только для слов, которые можно проиллюстрировать).
Раздайте детям листы с картинками, которые нужно подписать по-английски. Т.е. Вместо того, чтобы диктовать table, chair и т.п.,
просто дайте детям возможность подписать картинки.
Вариант 5. (для слов, которые нельзя или очень сложно проиллюстрировать).
Этот вариант похож на задание «Match the words», при котором каждому русскому слову подыскивается английский эквивалент.
Раздайте детям листы, на которых вразброс написаны русские слова (перевод тех английских слов, правописание которых вы хотите проверить).
Также вразброс написаны маленькие пунктирные строчки (например: __ __ __ __ для слова kind, т.е. количество пунктиров совпадает с количеством
букв в слове). Дети заполняют пунктирные линии буквами.
Плюс этого варианта в том, что проверяется не только знание написания слов, но и знание значения слов.
Вариант 6. (2 в 1: словарный диктант + сочинение)
Диктуются несколько слов, правописание которых вы хотите проверить. Затем дети должны самостоятельно или в парах составить связный рассказ
с этими словами. Можно первый раз для примера составить рассказ всем классом / группой. Или можно составление сочинения вынести на домашнюю работу.
Это зависит от уровня знаний детей.
Вариант 7. (Диктоглосс – совмещение словарного диктанта и изложения)
Учитель читает простой текст (подходящий по уровню к знаниям детей). Дети должны записать ключевые слова.
Затем по этим ключевым словам дети восстанавливают прочитанный текст.
Текст не должен превышать 4-5 строк.
Это задание также можно проводить в парах. Сначала дети записывают слова каждый себе, затем эти слова сверяются с партнером,
и общими усилиями восстанавливается текст.
Вариант 8. Running Dictation
Развесьте на стенах класса небольшие тексты на английском языке. Тексты должны быть примерно одинаковой длины и одинаковой сложности.
Разбейте класс на небольшие группы. В группе может быть всего два человека. Каждая группа будет работать с один текстом
(Покажите каждой группе ее текст на стене).
По очереди один из членов команды подбегает к своему тексту и старается запомнить как можно больше из него. Затем он прибегает назад к
своей команде и диктует то, что он запомнил. Один из членов команды должен это записать.
Выигрывает та группа, которая быстрее и правильнее других записала свой текст.
Мені курс подобається. Все чітко структуровано, багато лексики. Величезним плюсом є те, що до курсу є навчальні посібники (неважливо, друковані вони ч..
Це просто знахідка, що я знайшла ваші заняття. З нетерпінням чекаю кожен ваш наступний урок з таким старанним, зрозумілим і дохідливим поясненням.
Щи..
Мені все підходить: чітко, структуровано, відчуваю прогрес, попри те, що не завжди встигаю робити домашні завдання. Думаю, якщо б робила, вже було б н..
Благодарю за ваш труд! Учим немецкий по вашим книгам..Английский тоже подключили .Очень жаль, что нет русскоязычного варианта...Для ребенка тяжелее д..
Добрый день ! Очень нравятся ваши учебники..Только огорчение, что нет русскоязычных супертренажеров..Да и 2 грамматика тоже только мовою..Ребенку тяже..
Дуже гарний підручник! І великий плюс, що є аудіо додаток, який допомагає контролювати правильність мовлення. Рекомендую, купила собі для навчання. І ..
Отримала свої книжки. Дуже дякую авторам і видавництву за такий гарний матеріал! Все структуровано і зрозуміло. І дуже зручно, що вони не товсті , і м..
Дуже зручний і доступний самовчитель.Стисла і зрозуміла граматика,+ додаткове аудіо з правильною вимовою!Навчаєшся,слухаєш та робиш завдання!Мега задо..
Занимаюсь 3 мес по этим книгам, автору надо дать нобелевскую премию результат: я начала говорить!!! Нашла ответы на все свои вопросы по грамматике, ед..
Пані Катерино, вітаю Вас і Вашу колегу! Із задоволенням працюю із Вашими тренажерами. Кожна нова позиція в українській полоністиці - це величезний плю..
Я купила этот учебник, и он замечательный! Рекомендую! Krok po kroku тоже имею две части! И мне нравится учить язык по нему! Чем больше толковых пособ..
Отримав книгу Репетитор з польської мови .Доставка в Польщу Новою поштою йшла близько 6 днів.Якби не черги на кордоні то було значно швидше .Книга чуд..
Постійно купую ваші книги, діти полюбляють виконувати у ній завдання. Дякую за працю, дуже чекаю на другу частину Живих слів англійської мови. Скажіть..
Підкажіть будь-ласка, чи буде продовження цього посібника для середнього рівня? Книга цікава тим, що дійсно досить просто подано матеріал і є мотиваці..
Уууурааа а говорили что месяц ещё будете писать эту книгу. А прошло 2 недели! Завтра закажу! Я как раз на 14 теме первой части!
Хочу оставить отзыв д..
И правда, традиционные диктанты наводят на детей ужас. Но что если подойти к диктанту творчески и проявить немного изобретательности? Ведь можно
великолепно потренировать правописание слов в менее щадящем режиме, используя задания, приносящие детям радость. И тогда скучный диктант непременно
превратится в полезное, развивающее и очень увлекательное занятие, от которого дети не только не будут уставать, но и будут с нетерпением его ждать.
